Exercise 1

1 I usually go to school.

2. They visit us often.
3. You play basketball once a week.
4. Tom works every day.
5. He always tells us funny stories.
6. She never helps me with that!
7. Martha and Kevin swim twice a week.
8. In this club people usually dance a lot.
9. Linda takes care of her sister.
10. John rarely leaves the country.
11. We live in the city most of the year.
12. Lorie travels to Paris every Sunday.
13. I bake cookies twice a month.
14. You always teach me new things.
15. She helps the kids of the neighborhood

Exercise 2 ։ Change the verb into the correct form:

1. London is in England.
2. The summer is hot.
3. She drives very well.
4. They open the store at 8:00.
5. Linda is a very pretty girl.
6. I have several jobs.
7. Water boils at 100 degrees.
8. Water freezes at 0 degrees.
9. My sister speaks English.
10. He has a big apartment.
11. A triangle has three corners.
12. My birthday is in June.
13. Books have pages.
14. Dogs are good friends.
15. I work hard.

Հոկտեմբերի 25-ից սկսվում է մի նախագիծ, որի շրջանակներում այցելում ենք այն աշակերտների ընտանիքներ, ովքեր բնակվում են գյուղում.

Առաջինը այցելեցինք մեր կուրսընկեր Տիգրանենց տուն, ծանոթացանք տան անդամների, տարածքի, առօրյայի հետ, որից հետո թեյեցինք, մասնակցեցինք նռան հավաքի և ծանոթացանք գյուղի ստեղծման պատմության հետ.

Այս ամենն ուսումնասիրելուց հետո անցանք աշխատանքի՝ ոմանք կարտոֆիլ էին լվանում, ոմանք՝ հաց կտրում, մյուս մասը՝ մածուն մերում, իսկ տղաներն էլ կրակ էին վառել,

Ճաշելուց հետո գնացինք Մուսա լեռան հերոսամարտի հուշարձան, ծանոթացանք պատմության հետ, որից հետո վերադարձանք Երևան.

Ինչ խոսք, բավականին տպավորված, լավ հիշողություններով հագեցած փոքրիկ, բայց հետաքրքիր ճամփորդություն էր.

1. Put the verbs in Present Simple or Present Continuous.

teach, have (2), drive, leave

It’s 7.30am. Suzanne Wells is in her kitchen at home. She is having breakfast.Shehas breakfast at this time every morning. She leaves home at 8.30am every day and drives to work. Suzanne is a teacher. She teaches at a school in Canberra.

2. Make questions in Simple Present or in Present Continuous.

1. Do you often wear jeans?

2. Are you wearing jeans now?

3. Is it raining now?

4. Does it often rain in your country?

5. Do you study English every day?

6. Are you studying English at the moment?

3. Put Present Continuous or Present Simple.

1. I write English exercises twice a week. (to write)
2. My friend does his homework in the afternoon as a rule. (to do)
3. My sister is doing her homework now. (to do)
4. Don’t shout! The baby is sleeping. (to sleep)
5. The baby always sleeps after dinner. (to sleep)
6. What are you reading now? (to read)
7. What books do you read for your literature lessons? (to read)
8. What does your mother usually cook for lunch? (to cook)
9. Is she cooking a cake now? (to cook)
10. My wife normally works at home, but she is spending this month in Italy.
11. Most days, Tom usually cycles to work.
12. When does the lesson start today?
13. What’s your brother doing? He is doing the crossword in the newspaper. He does it every day.
14. I’m afraid I’ll lose this game of chess. I’m playing very badly. I usually play much better.
15. What’s she doing? She is mending her husband’s socks. She always mends them. (mend)
16. Yes, you can borrow my dictionary. I use it a lot, but I’m not using it now.
17. We don’t travel by train very often.
18. It is snowing right now. It’s beautiful! Ilike this weather.

4. Put the verbs in Present Continuous or Present Simple.

1. The river is flowing very fast today — faster than usual.
2. You always complain that waiters are rude!
3. I walk to school every day. I don’t take the bus.
4. You always borrow money!
5. Robert is a vegetarian. He doesn’t eat meat.
6. Do you cook your own dinner every day?
7. Are you in a hurry? No, I’m walking quickly because I’m cold.
8. Where’s your father? He is in the bathroom. He is shaving.
9. The neighbours are forever slamming doors and shouting during the night.
10. My sister takes part in the competitions almost every weekend.

1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր հնաբանությունները (հին բառեր) և էլեկտրոնային բառարանի միջոցով բացատրիր։

Հատակը պատած էր նախշուն, բրդեղեն օթոցներով. անկյուններում դրած էին` զանազան ձևով, ծանր և թեթև նիզակներ, տեգեր, գեղարդներ, ջիդաներ, աշտեներ և երկաթե ահագին լախտեր, բոլորը գեղեցիկ քանդակներով զարդարած, բոլորը ոսկեհուռ դրվագներով ագուցած: Իսկ սենյակի այն ճակատի վրա, որ կողմը դրած էր նրա գահավորակը, պատի վրա մեխած էր մի լայն վագրի մորթի: Նրա վրայից քարշ էին ընկած զանազան զենքեր, կապարճ` լի նետերով, աղեղ` լայնալիճ, տապարներ` երկաթյա երկար կոթով, թեթև վահան` ուղտի թափանցիկ կաշուց պատրաստված, ծանր ասպար` պողպատից շինված և խոշոր կոճակների նման բևեռներով գամված, սաղավարտներ` կամ տեգի պես սուր կատարներով և կամ մազե ցցունքներով, զրահ` երկաթյա մանր օղակներից գործված, պղնձյա հաստ լանջապան, որի մեջտեղում բարձրաքանդակ դիրքով դուրս էր նայում մի գալարված վիշապ, զանազան թրեր, դաշույններ, վաղրներ` երկար և կարճ, ուղիղ և կեռ, միասայրի և երկսայրի, որոնց պատյանները պատած էին ոսկով ու արծաթով, որոնց կոթերը զարդարած էին ականակուռ գոհարներով, և որոնցից շատերը երկաթահատ էին ու դեղած:

Օթոց-բազմոց

Նիզակ-գեղարդ, աշտե

Գեղարդ-փայտե կոթով սառը զենք

Տեգ-նիզակի ծայրի սուր երկաթ

Ջիդան-տեգ

Լախտ-մտրակ, գնդաձև ծայրով գավազան

Աշտեն-երկարակոթ նիզակ

Ագուց-կապած, հպցրած

Գահավորակ- մեծ փափուկ բազմոց, հակույք

Ասպար-պաշտպանական զենք

Կապարճ-նետ պահելու կաշվե աման, նետաման

Դաշույն-փոքրիկ թուր, սուր, դաշնակ

Վաղր-սրի տեսակ

1․ Դարձվածքների իմաստները արտահայտիր մեկ բառով․

Աստծո կրակ-փորձանք

բերան ծռել-աղերսել

ականջի հետև գցել- արհամարհել

արյունը գլխին խփել-զայրանալ

օձիքը թափ տալ-ազատվել

քամուն տալ-վատնել

ծտի թևով-արագորեն

ձեռքից փախցնել- հափշտակել

բախտին քար գցել-դժբախտացնել

երկու խոսքով-կարճ

2․ Բառերը արտահայտի՛ր դարձվածքներով․

համառել-իր էշը քշել

ուշաթափվել-ուշքը գնալ

ամբողջովին-ոտքից գլուխ

կարկամել-բերանը ջուր առնել,լեզուն կապ ընկնել

աղաչել-բերան ծռել

մոտիկ-քթի տակ

հեռու-յոթ սարից այն կողմ

արագ-ծտի թևով

ժլատ-ձեռքը փակ

զարմանալ-ապուշ կտրել

1.Ընտրել և դեմ դիմաց գրել օտարաբանությունների հայերեն համարժեքները:

Տրադիցիոն-ավանդական, ցեխ-արտադրամաս, ցիկլ- պարբերաշրջան, ուտեչկա -արտահոսք, ֆակտոր-գործոն, ֆիքսել- ամրակայել, ֆոնդ-հիմնադրամ, ֆունդամենտալ-հիմնարար, ֆունկցիա-գործառույթ, օբիոմ-ծավալ, օպերացիա- գործողություն, օրենտացիա-կողմնորոշում, սխեմա- գծապատկեր, մակետ-մանրակերտ։

2․ Լրացրո՛ւ հետևյալ շրջասությունների պատասխանները․

ֆրանսիական շանսոնի արքա -Շառլ Ազնավուր, Ֆարսի բլբուլ-Ֆիրդուսի, օդային դարպասներ — օդանավակայան, անգլիական թագի մարգարիտ -Հնդկաստան, անմահ քանաքեռցի-Խաչատուր Աբովյան, ազատության երգիչ- Միքայել Նալբանդյան, կանաչ ոսկի-կանաչ թեյ, բոլդինյան աշուն-ստեղծագործական եռանդուն շրջան, բուրգերի երկիր -Եգիպտոս, ծաղրածուն աշունը սրտում -Լեոնիդ Ենգիբարյան, ոսկե հորթի երկրպագու-փողամոլ, քարայրի բնակիչ-նախամարդ, չարչարանաց լեռ-Գողգոթա, Պոսեյդոնի աղի պետություն-ծով, Զալցբուրգի ծաղիկ-Մոցարտ։

1. Ներկայացնել Համաշխարհային տնտեսության ճյուղային կառուցվածքը։

Արդյունաբերության ճյուղերն են մետաղաձուլությունը (սև, գունավոր), վառելիքաէներգետիկ համալիրը, մեքենաշինությունը (էլեկտրատեխնիկակական, գործիքաշինություն, սարքաշինություն, ավտոմոբիլաշինություն և այն), քիմիական, թեթև, սննդի արդյունաբերությունը։ 

2. Առանձնացնել Համաշխարհային տնտեսության ավանգարդային եռյակի ճյուղերը։

Քիմիական արդյունաբերություն, մետաղաձուլություն, ավտոմոբիլաշինություն

3. Բնութագրել տնտեսության տեղաբաշխման վրա ազդող գործոնները։

տարածքի մեծությունը, բնական պայմանները, անտառային ռեսուրսների քանակը, հողագործությունը, անասնապահությունը

4. Ներկայացնել տնտեսության տնտեսաաշխարհագրական դիրքը, հումքատար, էներգատար, աշխատատար արտադրությունները։

Տնտեսաաշխարհագական դիրքը առանձին պետությունների և դրանց խմբերի և այլ օբյեկտների նկատմամբ հարաբերությունների ամբողջությունն է, որոնք դրանց համար ունեն տնտեսական նշանակութուն: Էներգատար արտադրությունը արտադրանքի մեկ միավորի հաշվով շատ էներգիա ծախսող արտադրությունն է: Աշխատատար արտադրությունը աշխատուժի վարձատրման ուղղությամբ կատարվող ծախսերի մեծ բաժնով արտադրությունն է (ծախսատար արտադրություն): Հումքատար արտադրությունը արտադրանքի մեկ միավորի հաշվով շատ հումք պահանջող արտադրությունն է:

Տիեզերական ձգողության ուժ

Այն ուժն է, որով տիեզերքում գտնվող բոլոր մարմինները իրար են ձգում.

Fտ=G*mM/R

Երկրի ձգողության ուժ

Fձգ=mg

Շփման ուժ

Այն ուժն է, որն առաջանում է 2 շփվող մարմինների միջև.

Շփման ուժը միշտ ուղղված է շարժմաը հակառակ և ձգտում է խոջնդոտել շարժմանը.

Դադարի շփման ուժ

Այն ուժն է, որը ձգտում է պահել առարկան դադարի վիճակում.

Հուկի օրենք, առաձգականության ուժ

Առաձգականության ուժն առաջանում է մարմնի մեջ դեֆորմացիայի ժամանակ և ձգտում է վերադարձնել մարմինը իր նախկին վիճակին.

Fառ=-kx

Կշիռ

Կշիռն այն ուժն է, որով առարկան ազդում է հորիզոնական հենարանի կամ կախոցի վրա երկրի ձգողության պատճառով

P=mg

Իմպուլսը մարմնին հաղորդած արագության և զանգվածի արտադրյալն է.

P=mv

Վեկտորը մի հատված է, և ունի ուղղություն, սկիզբ և վերջ.

Իմպուլսը և արագությունը վեկտորական մեծություններ են, քանի որ ունեն ուղղություն

Իմպուլսների օրենքին համաձան՝ իմպուլսների գումարը մինչև փոխազդեցություն հավասար է իմպուլսների գումարին փոխազդեցությունից հետո.

m1v1+m2v2=m1v1+m2v2

Մարմնի զանգվածը ցույց է տալիս առարկայի իներության աստիճանը.

Ավետիք Իսահակյանը ծնվել է 1875 թ. Ալեքսանդրապոլում (այժմ՝ Գյումրի): Մանկությունն անցել է Արագածի հայացքի տակ՝ Ախուրյանի ափին՝ Ղազարապատ գյուղում, ուր հայրն ուներ փոքրիկ ջրաղաց՝ շրջապատված ուռիների ու բարդիների գողտրիկ պուրակով:
Գրաճանաչություն սովորել է հայրենի քաղաքում: Ուսումը շարունակել է Հառիճի վանքի դպրոցում և Էջմիածնի Գևորգյան ճեմարանում, որտեղ նրա ուսուցիչը եղել է անվանի բանաստեղծ Հովհաննես Հովհաննիսյանը: Նա է խրախուսել պատանի Ավետիքի առաջին բանաստեղծական քայլերը: Իսահակյանը մեր այն սակավաթիվ բանաստեղծներից է, որոնց բախտ է վիճակվել հիմնավոր համալսարանական կրթություն ստանալ: Նա 1893-1895 թթ. սովորել է Լայպցիգի (Գերմանիա), համալսարանում՝ որպես ազատ ունկնդիր:
Գրական գործունեությանը զուգնթաց վաղ երիտասարդական տարիներից զբաղվել է նաև քաղաքական գործունեությամբ: 1895-ին վերադառնալով Լայպցիգից՝ ընդգրկվել է նորաստեղծ ՀՀԴ կուսակցության Ալեքսանդրապոլի կոմիտեի մեջ, մասնակցել Ալեքսանդրապոլից Արևմտյան Հայաստան ուղարկվող զինյալ խմբերի ստեղծմանը, զենք և դրամական միջոցների հայթհայթման գործին: 1896-ին ձերբակալվել է և մեկ տարի արգելափակվել Երևանի բերդում: Բանտից դուր գալուց հետո տպագրել է իր բանաստեղծությունների առաջին ժողովածուն, որը կոչվում է «Երգեր և վերքեր» (1897), սակայն շուտով կրկին ձեռբակալվել է և, որպես ցարական միապետության դեմ պայքարող «Ընդհատակյա հեղափոխական կազմակերպոււթյունների» անդամ, աքսորվել Օդեսա: 1897-ին մեկնել է արտասահման, Ցյուրիխի համալսարանում ունկդրել գրականության և փիլիսոփայության պատմություն: 1902-ին վերադարձել է հայրենիք, ապա հաստատվել Թիֆլիսում: 1899-1906-ին ստեղծել է «Հայդուկի երգեր» բանաստեղծությունների շարքը, որը դարձել է հայ ֆիդայական պայքարի անդրանիկ արտահայտությունը հայ դասական պոեզիայի մեջ: 1908-ի դեկտեմբերին, ի թիվս 158 հայ առաջադեմ մտավորականների, Իսահակյանը ձերբակալվել է «դաշնակցության գործով» և կես տարի Թիֆլիսի Մետեխի բանտում մնալուց հետո, խոշոր գրավով ազատվել կալանքից: Կովկասում մնալը այլևս անհնար էր, և 1911-ին Իսահակյանը տարագվել է:
Կյանքի հանգամանքները հարկադրել են բանաստեղծին երկար տարիներ ապրել հայրենիքից հեռու՝ Գերմանիայում, Շվեյցարիայում, Ֆբանսիայում, Իտալիայում և այլուր: Երկրեերկիր այդ թափառումները նրա համար աշխարհը և մարդկանց ճանաչելու իսկական դպրոց են եղել:
1926թ.-ին Իսահակյանը այցելեց Խորհրդային Հայաստան։ Այստեղ նա հրատարակել է նոր բանաստեղծությունների հավաքածու և մի շարք պատմվածքներ (օրինակ՝ «Համբերանքի չիբուխը» 1928)։  Սակայն 1930 թ.-ին վերադարձել է արտասահման և ապրել այնտեղ մինչ 1936թ.՝ հանդես գալով որպես Խորհրդային Միության կողմնակից։
Իսահակյանը 1936 թ. վերադառնում է հայրենիք: Նրա կյանքի վերջին տարիներն անցնում են համաժողովրդական սիրո ու մեծարանքի մեջ: ժողովուրդը նրան տվել է Վարպետ պատվանունը, իսկ 1946թ. նա ստացել է ԽՍՀՄ պետական մրցանակ, 1946–57թթ. եղել է Հայաստանի գրողների միության նախագահ։
Իսահակյանը վախճանվել է 1957 թ. հոկտեմբերի 17-ին և հանգչում է Երևանի Կոմիտասի անվան զբոսայգում՝ հայոց մեծերի պանթեոնում: